"Примеры речевых игр на отдыхе"
Такие игры способствуют развитию речи, обогащению словаря, лексико-грамматических категорий, связной речи, внимания, памяти, мышления. Для них не требуется никакого оборудования и пособий. Нужно только желание родителей, изобретательность и готовность с пользой и с удовольствием провести время вместе со своим ребенком. Общение – залог взаимопонимания! А ведь как важно научиться понимать друг друга! Дети, увлеченные замыслом игры, не замечают того, что они учатся, хотя им приходится сталкиваться с трудностями при решении задач, поставленных в игровой форме. Играя с ребенком, не забывайте хвалить его!
«Что из чего?». Назови как можно больше предметов, сделанных из указанного материала. Например, мясо – мясной бульон, мясной фарш, мясная котлета. (Дерево, металл, стекло, бумага, кожа, шоколад, пластмасса, резина).
«Пятерочка». Необходимо подобрать по пять слов, раскрывающих каждое обобщение. Называй слова и считай (или шагай, хлопай). Например: я знаю молочные продукты – кефир раз, ряженка два, йогурт три, масло четыре, сметана. ПЯТЬ! (Фрукты, птицы, деревья, явления природы, имена девочек).
«Пять действий». Необходимо перечислить действия, которые можно совершать с указанным предметом. Например: шоколад – его можно кушать, подарить, купить, растопить, угостить друга, испачкать руки. (Книга, лимон, карандаш, цветок).
«Подбери словечко». Необходимо предложить ребенку подобрать слова, о чем можно сказать. Например: свежий — (воздух, огурец, хлеб, ветер), старый — (дом, пень, человек, ботинок), свежая — (булочка, новость, газета, скатерть), старая — (мебель, сказка, книга, бабушка), свежее — (молоко, мясо, варенье).
«Мир животных». Необходимо назвать как можно больше животных, у которых есть указанная часть тела. Например: рога есть у оленя, лося, коровы, барана; лапы,
копыта, перья, чешуя, крылья. Затем усложните задание, предложите назвать часть тела животного, ответив на вопрос: чей? чья? чьи? Например, рога коровы (чьи рога?) – коровьи.
«Веселая фантазия». Взрослый называет пару существительных, не имеющих ни малейшей смысловой связи. Например: крокодил и пирожное. Ребенок должен составить предложение с этими двумя словами. «Крокодил съел пирожное».
Лето — самое подходящее время для того, чтобы накопить положительные эмоциональные ресурсы на весь год. Проводите больше времени на открытом воздухе в подвижных играх. Все они развивают координацию и скорость реакций, общую и мелкую моторику рук, а также речь. Продолжайте вместе с детьми читать художественные произведения, сказки, детские журналы, пересказывать короткие сказки, рассказы, истории, придумывать свои сказки, рассказы, небылицы, отгадывать загадки, учить стихи. А в вечернее время беседуйте с ребенком о том, что произошло и запомнилось за этот день, это помогает развить память, речь и сплотить вас с ребенком.
«Пять действий». Необходимо перечислить действия, которые можно совершать с указанным предметом. Например: шоколад – его можно кушать, подарить, купить, растопить, угостить друга, испачкать руки. (Книга, лимон, карандаш, цветок).
«Подбери словечко». Необходимо предложить ребенку подобрать слова, о чем можно сказать. Например: свежий — (воздух, огурец, хлеб, ветер), старый — (дом, пень, человек, ботинок), свежая — (булочка, новость, газета, скатерть), старая — (мебель, сказка, книга, бабушка), свежее — (молоко, мясо, варенье).
«Мир животных». Необходимо назвать как можно больше животных, у которых есть указанная часть тела. Например: рога есть у оленя, лося, коровы, барана; лапы,
копыта, перья, чешуя, крылья. Затем усложните задание, предложите назвать часть тела животного, ответив на вопрос: чей? чья? чьи? Например, рога коровы (чьи рога?) – коровьи.
«Веселая фантазия». Взрослый называет пару существительных, не имеющих ни малейшей смысловой связи. Например: крокодил и пирожное. Ребенок должен составить предложение с этими двумя словами. «Крокодил съел пирожное».
Лето — самое подходящее время для того, чтобы накопить положительные эмоциональные ресурсы на весь год. Проводите больше времени на открытом воздухе в подвижных играх. Все они развивают координацию и скорость реакций, общую и мелкую моторику рук, а также речь. Продолжайте вместе с детьми читать художественные произведения, сказки, детские журналы, пересказывать короткие сказки, рассказы, истории, придумывать свои сказки, рассказы, небылицы, отгадывать загадки, учить стихи. А в вечернее время беседуйте с ребенком о том, что произошло и запомнилось за этот день, это помогает развить память, речь и сплотить вас с ребенком.
