"Социализация детей дошкольного возраста: всё, что о ней важно знать родителям"

20.08.2025, 35 просмотров.

Родителей часто волнует проблема социализации детей дошкольного возраста. И не зря: именно в этот жизненный период закладываются базовые навыки взаимодействия с людьми. В каком возрасте малышу нужно начинать общаться с другими? Чему он должен научиться в процессе общения? Как в этом могут помочь родители и педагоги? Как создать условия для социализации ребёнка?
Что такое социализация
Социализация — это процесс, во время которого отдельные личности знакомятся с поведением, ожидаемым от них с учётом норм, ценностей и культуры общества. Социализируясь, человек развивает способность учитывать в своих действиях потребности других людей. Совместная игра — лишь небольшая часть этого процесса.
Когда начинается социализация у дошкольников
Ребёнок находится в обществе и начинает усваивать некоторые его правила с самого рождения. Постепенно он учится общаться.
Однако сенситивный период социализации начинается около 2 лет и продолжается до 7. Это значит, что в этот период ребёнок особенно легко усваивает правила общения со взрослыми и другими детьми. Раньше этого возраста особой потребности в общении с людьми, помимо значимых взрослых, нет.
Позже 7 лет усвоить правила общения ребёнку будет значительно сложнее. Это не значит, что после 7 социальный интерес угасает, напротив, обычно именно с этого возраста у ребёнка особенно возрастает потребность в общении со сверстниками. Однако к этому возрасту он уже должен усвоить основные правила общения.
Ребёнку важен опыт общения не только с отдельными сверстниками, но и с группой детей, чтобы почувствовать себя её частью. Такой первый опыт очень важен для будущей жизни.
Особенности социализации у ребёнка в возрасте с трёх до шести лет:
— изобретает игры с простыми правилами;
— всё ещё путает фантазию и реальность;
— научился делиться, но не всегда хочет это делать;
— физически выражает гнев и нежелание делиться;
— эмоционально не готов к соревнованиям;
— часто играет в одиночку и не допускает к своей игре других;
— иногда любит покомандовать;
— любит принимать собственные решения;
— предпочитает компанию из одного или двух членов;
— начинает понимать понятия «хорошо» и «плохо»;
— самостоятельно играет без постоянного наблюдения;
— понимает и уважает правила, часто спрашивает разрешения;
— любит как давать, так и брать;
— иногда хочет побыть в одиночестве.
Дошкольник ещё не готов соперничать и нередко предпочитает работать в одиночку или только с одним компаньоном. Поделиться игрушкой по-прежнему требует от него много усилий, и всё ещё существует «Я сам!», с помощью которого малыш отстаивает свою независимость в принятии решений и в действиях.
Чему учится ребёнок в процессе социализации и как ему помочь
Способность к эмпатии. Около 2 лет ребёнок приобретает способность понимать чувства других людей. Взрослые могут помочь ему, проговаривая чувства самого ребёнка, свои собственные и окружающих.
Например, малыш падает, и вы видите, что ему больно. Обозначьте его чувства: «Тебе больно». Если вы считаете, что ребёнок плачет от обиды, также проговорите это. Таким же образом проговаривайте свои чувства и чувства близких людей: «Папе грустно, он очень расстроился», «Сегодня у меня прекрасное настроение, мне очень весело».
Спрашивайте ребёнка, как он себя чувствует: «Тебе сегодня весело? Грустно? Ты устал?». Не нужно давать никакой оценки состояния, вы просто учите ребёнка таким образом обращать внимание на свои эмоции и проговаривать их. Это поможет ему в будущем объяснять свои чувства и замечать чувства других.
Возможность получить самостоятельный опыт общения. Как позитивный, так и негативный. Да, взрослый обязан вмешаться, если видит опасную для ребёнка ситуацию, например драку. Или ребёнка обижают, а он не в состоянии в данный момент постоять за себя. Однако нужно быть осторожными и в основном оставаться в позиции наблюдателя. Так мы демонстрируем ребёнку: «Ты справишься, ты можешь разрешить эту ситуацию сам!». Даже если вам кажется, что ребёнок разрешил ситуацию не слишком правильно, это его личный опыт, в котором ему не следует отказывать.
Лучшим методом в любой ситуации будет активное слушание и озвучивание эмоций: «Ты хорошо провёл сегодня время на площадке. Ты играл с друзьями».
Не стоит давать свою оценку ситуации. Возможно, вы видите её по-разному. Например, вы можете думать: «Какой кошмар, мой ребёнок ни с кем не играл сегодня! Зачем мы вообще пошли на площадку?». Он же вспоминает, что построил туннель для машины и прекрасно провёл время. Если вы просто сообщаете о своем наблюдении, то малыш, скорее всего, поделится своими чувствами. Вы можете сказать: «Ты сегодня играл один», и услышать в ответ гордое: «Да! Ты видела, какой я сделал туннель?!».
Ребёнку важно иметь возможность получить разный опыт общения: как положительный, так и отрицательный.
Узнать о границах при общении. Эти границы помогают определить взрослые. Это как раз тот момент, когда взрослый вмешивается в ситуацию во время общения детей. В каждой группе или семье границы могут слегка различаться. Поэтому важно обозначить, что именно у вас существует данное правило: «У нас в семье нельзя обзываться», «В нашей группе нельзя отбирать игрушки». Правила должны соблюдаться всегда, и нарушение их должно пресекаться как можно быстрее и достаточно строго.
Разрешать конфликты. Часто взрослые воспринимают конфликт как нечто плохое и недопустимое. Однако конфликты дают ребёнку прекрасный опыт. Ребёнок постепенно учится спокойно разрешать конфликтные ситуации и видеть чувства другого человека.
Во время конфликта детей родителю стоит усвоить несколько правил:
Не вмешиваться без необходимости. Это достаточно непросто, потому что взрослые часто видят необходимость помочь ребёнку. Однако часто малыш может и сам разрешить конфликт, стоит дать ему немного времени.
Например, на площадке у вашего ребёнка забрали игрушку. Он стоит в недоумении и не знает, что делать. Не стоит сразу искать обидчика и забирать игрушку. Дайте вашему малышу время, возможно, он удивит вас, просто сказав: «Это моя игрушка, отдай!» и получит её обратно. Это станет для него позитивным опытом самостоятельного разрешения конфликта, которого мы могли бы его лишить, вмешавшись.
Не занимать сторону вашего ребёнка. Это очень сложный пункт, однако вам нужно помнить, что другие дети также учатся общаться и некоторым это даётся проще, а другим сложнее. Вы можете поддерживать вашего ребёнка в конфликтной ситуации (лучше использовать активное слушание и объятия, если ребёнок не может справиться с эмоциями). Однако никогда не обвиняйте другого ребёнка. Лучше постарайтесь высказать его эмоции: «Мальчику очень понравилась твоя игрушка, поэтому он забрал её. Но она твоя, и ты можешь попросить отдать её».
 Создание среды для достижения успеха и социализации детей дошкольного возраста важнее, чем то, что вы говорите ребёнку. Родители жалуются: «Я говорил ему много раз» или «Ему объясняют, что надо делать, а он не понимает», но это не работает.
Подумайте о среде, которую бы вы хотели создать для своего малыша, до того, как он начнёт принимать решения. Подумайте, в какой центр вы хотели бы отдать его, во что можно играть на детской площадке или дома, о роли дедушек и бабушек. Много того, о чём стоит подумать и что нужно учесть. Поначалу это может быть довольно утомительно, но вскоре вы научитесь думать таким образом, и все ваши решения будут основываться на этом.