Каждый родитель мечтает, чтобы его ребенок вырос успешным человеком. С такой родительской установкой и ожиданиями педагогам приходится сталкиваться сегодня очень часто. Что следует понимать под словом «успех» в дошкольном возрасте, как воспитать ребенка успешным и какие приемы для этого использовать?

 Применительно к дошкольникам, с педагогической точки зрения, успех — это оптимальное соотношение между ожиданиями личности ребенка и людей, входящих в его непосредственное окружение, и результатами его деятельности. Когда ожидания и результаты совпадают или результаты превосходят ожидания, можно говорить об успехе.

 Дошкольный период является базовым в формировании детского самосознания, в восприятии себя как успешного члена общества или неудачника. Как обнаружили учёные, успешность не присуща человеку с рождения, а приобретается в процессе жизни, причём уже с детского возраста, и становится относительно устойчивой в 5–6 лет. Для ребёнка этого возраста настолько значим успех, что его отсутствие приводит к снижению важнейших образований личности — уровня притязаний и связанной с ним самооценки, к искажению детского самосознания. Приобретённая потребность в достижении успеха в последующей жизни почти не меняется.

 Она оказывает весьма значительное влияние на социальное поведение человека, на его психическое развитие и жизнь в целом. Дети с развитой потребностью достижения успеха чаще имеют нормальную самооценку, нормальный уровень притязаний и показывают низкий уровень тревожности. Такие дети развиваются быстрее по сравнению с детьми с низкой потребностью достижения успеха.

 В условиях семьи необходимо предоставлять ребенку как можно больше возможностей самостоятельно принимать решения, организовывать свою деятельность; в открытом доступе у него всегда должны быть самые разнообразные материалы; если, руководствуясь своим интересом, ребенок чем-то  увлеченно занимается, не останавливать его, а дать возможность выполнить план; продвигать его успехи, предлагая новые материалы, книги; получив какой-либо ответ, просить объяснить, как ребенок пришел к такому выводу, решению.

«Психологическая зарядка»

1. «Очень я собой горжусь, я на многое гожусь».

Стоя свести лопатки, улыбнуться и, подмигивая левым, правым глазом, повторять установку.

2. «Я решаю любые задачи, со мною всегда любовь и удача».

Повторять, положив на лоб сначала левую ладонь, потом правую.

3. «Я приманиваю удачу, с каждым днем становлюсь богаче».

Повторять установку, потирая ладонь о ладонь.

4. «Я согрета солнечным лучиком, я достойна самого лучшего».

Повторять, встав на цыпочки, а руки сомкнув над головой в кольцо.

5. «На пути у меня нет преграды, всё получится так, как надо».

Руки развести в стороны, кулаки сжать, совершать руками вращательные движения вперед.

6. «Покой и улыбку всегда берегу, и мне все помогут, и я помогу».

Руки на поясе, наклоняться вправо-влево.

7. «Ситуация мне подвластна, мир прекрасен — и я прекрасна».

Руки на поясе, наклоны вперед-назад.

8. «Я бодра и энергична, и дела идут отлично».

Подпрыгивать сначала на правой, затем на левой ноге.

9. «Вселенная мне улыбается, и всё у меня получается»

Сложив руки в замок, делать глубокие вдохи.