Если ребенок не проявляет особого интереса к музыке, то его стоит приобщать к ней. Ребенку необходимо слушать музыку. Первый опыт такой деятельности малыш получает в семье, слушая музыкальные записи, пение взрослых. К сожалению, родители редко слушают музыку вместе с детьми. А между тем давно замечено, что музыка – самый благоприятный фон, на котором возникает духовная общность между людьми. Она помогает установить контакт между взрослым и ребенком.

  Формы совместного восприятия  музыки могут быть разные:

— пение ребенка для своих родителей;

— совместное исполнение танцев;

 — слушание музыки.

  В процессе совместного восприятия у ребенка возникает желание поделиться своими чувствами с взрослыми. А это очень важно и для установления духовного контакта между ребенком и взрослым.

 Чтобы научить ребенка слушать музыку, сначала нужно самостоятельно прочувствовать, понять то произведение, которое подобрали для малыша. Так как музыка передает настроение и мысли композитора, и влияет, прежде всего, на чувство слушателя, для начала лучше выбрать небольшое произведение с хорошо выраженным характером, настроением и ясной мелодией. После прослушивания побеседовать с ребенком о прослушанной музыке. Не нужно стремиться заводить сразу большую фонотеку. Наблюдения показывают, что маленькие дети с удовольствием слушают много раз одни и те же полюбившиеся им произведения:

«Два весёлых гуся»- рус. нар.
«Вальс цирковых собачек»
«Полянка» — рус. нар. орк. Федосеева
«Весело — грустно» — Л. Бетховен
«Ах вы сени» — рус. нар. орк.

  Можно организовывать музыкальные вечера в интересной форме, музыкальные номера, подготовленные заранее. Детям постарше доставляет удовольствие рисовать под музыку:

«Весёлый марш» — Д. Шостакович
«Вечер» — С. Прокофьев
«Детская полька» — М. Глинка
«Жаворонок» — М. Глинка 

  Нужно стремиться всячески, активизировать и поощрять фантазию ребенка при восприятии музыки. Поэтому можно придумать несложные игры, подобрать музыкальные отрывки, имитирующие шум моря, стук дождя. Следует помнить, что жизнь ребенка, не любящего музыку беднее, чем духовный мир его сверстника понимающего музыку и любящего ее.