"Организация музыкально-эстетического воспитания в семье в современных условиях"
Совместная деятельность пап и мам с детьми на протяжении дошкольного детства позволяет повысить качество образования детей и использовать потенциальные возможности каждого ребенка. Для повышения уровня музыкально-эстетического воспитания дошкольников на основе проведенных исследований по этому вопросу были разработаны задачи музыкального развития в семье в современных условиях.
Слушание-восприятие:
Поддерживать интерес к прослушиванию музыкальных произведений. Формировать воспитание музыки во взаимосвязи с «материальными произведениями», живописью, театром. При обсуждении детьми прослушанного направлять их внимание на нравственно-эстетическую оценку музыкального содержания.
Певческая деятельность:
Поощрять певческие проявления дошкольников. Направлять интересы детей на исполнение песен, доступных по содержанию и музыкальному языку; небольшие по объему, яркие мелодии в удобном для детского голоса диапазоне. Стараться ограничить голос детский от излишних нагрузок (не петь «взрослых» песен с большим диапазоном мелодий). Как можно чаще устраивать совместные дуэты (с мамой, папой, бабушкой), что способствует взаимовыполнению и формирует любовь к пению и песням.
Музыкально-ритмическая деятельность:
Поддерживает интерес к музыкально-двигательной деятельности детей. Как можно чаще создавать ситуации для танцевальной импровизации дошкольников. Использовать музыку для выполнения физических упражнений. При обсуждении балета, танцев, увиденных фильмов, театра, на концерте обращают внимание детей на красоту движений, возможности языка жеста, мимики, позы, пантомимы.
Приобщение к игре на детских музыкальных инструментах:
Обеспечить условия для элементарного музицирования на простейших музыкальных инструментах: народных (бубен, ложки, колокольчики, трещотки и другие), инструментах детского оркестра (металлофон, триолла, ксилофон). Учить музицировать на одном, двух – трех звуках индивидуально и в совместно со взрослыми. Предлагать творческие импровизации, близкие интересам ребенка (идет дождик, шумит ветерок, гремит гром и другие). Совместно создавать музыкальные инструменты из подручных материалов,
импровизированные семейные оркестры с привлечением родственников и друзей (например, шумовые оркестры на семейных праздниках).
Создание условий для музыкально-эстетического воспитания в семье в современных условиях:
а) технические средства (музыкальная колонка и др.);
б) музыкальный репертуар в соответствии с возрастом ребёнка;
в) создание комфортной, спокойной обстановки в помещении, где ребенок слушает музыку;
г) совместные походы с детьми в театр, на концерт с последующим обсуждением;
д) собирание домашней коллекции музыки из любимых песен, танцевальных композиций. Семейное исполнение их на домашних праздниках.
Можно сделать вывод, что активное музыкально-эстетическое воспитание в семье в процессе решения выше изложенных задач с использованием разнообразных форм музыкальной деятельности ребенка, а также привлечения родителей к участию в мероприятиях детского сада, связанных с музыкальным развитием дошкольника, способствует обогащению духовного мира ребёнка, более эффективному развитию его музыкальных способностей, эмоциональной отзывчивости и формировании музыкальной культуры в целом.
