Лучшие условия для музыкального развития и воспитания ребенка, создаются в семье. Именно в дошкольном возрасте закладываются основы, позволяющие успешно развить у детей музыкальные способности, Родители должны знать методы и приемы, формы организации музыкального воспитания в семье.

 В России музыкальное воспитание в семье имеет глубокие исторические корни. Музыкальное воспитание вошло в круг воспитания дворянских семей, даже среднего сословия.

 С рождения младенец попадает в мир наполненный звуками. Уже в три- четыре месяца малыш не только прислушивается к музыке, но и воспринимает её эмоционально. Малыш чувствует интонацию, мелодику человеческой речи. На слова, сказанные ласково, отвечает улыбкой, тянется ко взрослому ручками. При звуках колыбельной лежит спокойно, при бодрой, радостной музыке восклицает, иногда приплясывает. Когда же начинать музыкальное воспитание ребёнка. Золтан Кодак изрёк: «За девять месяцев до рождения ребёнка». 

 Музыкальное воспитание и развитие ребенка в семье зависит от тех предпосылок и условий, которые определяются врожденными музыкальными задатками и образом жизни семьи, ее традициями, отношением к музыке и музыкальной деятельности, общей культурой.
 Как известно, все семьи имеют разный уровень музыкальной культуры. В одних с уважением относятся к народной и классической музыке, профессии музыканта, часто посещают концерты, музыкальные спектакли, в доме звучит музыка, которую взрослые слушают вместе с ребенком. Родители, понимая, какую радость и духовное удовлетворение приносит детям музыка, стараются дать им музыкальное образование, развить их способности.

 Формы организации музыкальной деятельности детей в семье можно использовать как в виде занятий с детьми, так и в более свободных формах – развлечение, самостоятельное музицирование. Музыка может звучать фоном и для другой деятельности. Музыкальное воспитание в домашних условиях проходит индивидуально. Ребенок должен чувствовать себя защищенным, любимым, находиться в насыщенном положительными эмоциями окружении, и тогда музыкальный опыт накопленный ребенком в детском саду, легко может использоваться дома. В занятиях с детьми роль взрослого должна быть активна — это совместное слушание музыки, совместное музицирование (пение, игра на музыкальных инструментах, музыкально-ритмические движения, игры с музыкой).

 К менее активным формам руководства взрослого относятся слушание грамзаписей музыкальных сказок, музыки к мультфильмам, самостоятельное музицирование детей. Ребенок должен чувствовать участие взрослого — ему всегда окажут поддержку, уделят внимание.

 Более свободная форма музыкальной деятельности — слушание музыки одновременно с другой деятельностью (тихими играми, рисованием). Восприятие музыки в таком случае может быть фрагментарным. Музыка звучит фоном для других занятий. Но и такое восприятие, свободное, не сопровождающееся беседой, полезно для развития и обогащения музыкальных впечатлений дошкольников, накопления слухового опыта. Рекомендуется использовать такое слушание музыки и с маленькими детьми, чтобы они привыкали к интонациям различной по стилям музыки.

 Музыка может изучать и во время утренней гимнастики. В этом случае нужно подбирать легкие, танцевальные, ритмичные мелодии.

 Таким образом, семейное музыкальное воспитание очень важно для разностороннего развития детей. И родители должны стремиться, наиболее полно, использовать его возможности.