Со всех сторон нас окружают самые разнообразные звуки. Они могут быть для человека приятны и полезны или вызывать в нем отторжение, диссонируя с его душевным миром. Наблюдая за младенцем, который оказывается на прогулке в лесу, на природе, мы часто замечаем, что он жадно ловит все звуки, окружающие его: шум листвы, пение птиц, лай собаки вдалеке, скрип коляски. Реагирует на каждый новый звук, и по его лицу то и дело пробегают отблески самых разных чувств: удивления, испуга, радости, восторга, печали. Удивительный мир звуков, окружает нас. Их так много, и они такие разные: вот жалобно мяукает кот, тонко позванивает хрусталь, таинственно шуршат листья под ногами, визжит тормозами машина и поет скрипка. И каждый звук может стать музыкой. Надо только постараться его услышать.

  Одной их самых увлекательных и совершенно необходимых для детей форм первичного познания звукового мира, а через него и основ музыкального искусства, являются игры звуками. Фантазия и воображение могут вдохнуть красочную жизнь в обычные бытовые звуки. «Марш деревянных кубиков», «Полька цветных карандашей» — такие пьесы увлекут малышей. Даже совсем маленькие дети способны импровизировать свою музыку. На обычном металлофоне, можно сыграть мерцающий огонек светлячка, простые колокольчики «разговаривают» друг с другом о дружбе, а коробочки с крупой расскажут, как осенью грустно шуршат под ногами листья. Стоит только прислушаться и в легком постукивании карандашом по столу можно услышать незатейливую песенку дождика, в бумажном шелесте — целую сказку, рассказанную простым бумажным листком. Конечно, все это еще не музыка. Но именно эти звуки жизни учат человека вслушиваться и слышать. Сам педагогический процесс «омузыкаливания» бытовых шумов (звон, шуршание, стук, шорох) основан на стремлении ребенка самостоятельно организовать звуки, превращая их тем самым в музыку.  

 Использование в музыкальном воспитании шумов и тембровых импровизаций на шумовых инструментах никак не противоречит сути самого музыкального воспитания.

   Пробуйте вместе с детьми копить и собирать разные звуки. Они – исток музыкального развития ребенка.